Individuelle Entwicklung und Lernförderung. Ziele und Agenda eines transdisziplinären Forschungszentrums.

Autor/inn/en	Hasselhorn, Marcus; Hartmann, Ulrike; Reuße, Sonja; Gold, Andreas
Titel	Individuelle Entwicklung und Lernförderung. Ziele und Agenda eines transdisziplinären Forschungszentrums.
Quelle	Aus: Leuzinger-Bohleber, Marianne (Hrsg.); Emde, Robert N. (Hrsg.); Pfeifer, Rolf (Hrsg.): Embodiment. Ein innovatives Konzept für Entwicklungsforschung und Psychoanalyse. Mit 9 Tabellen. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (2013) S. 157-171 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriften des Sigmund-Freud-Instituts. Reihe 2, Psychoanalyse im interdisziplinären Dialog. 17
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-525-45130-X; 978-3-525-45130-4; 978-3-647-45130-5
DOI	10.13109/9783666451300.157
Schlagwörter	Entwicklungsstörung; Individuelle Förderung; Risikokind; Forschungsprogramm; Lernen; Lernvoraussetzungen; Lernschwierigkeit; Einflussfaktor; Organisation; Struktur; Forschungsstätte; Deutschland
Abstract	Ausgehend vom Konzept der "Risikokinder" behandelt dieses Kapitel die Forschungsfragen, die zur Einrichtung des LOEWE-Zentrums IDeA (Individual Development and Adaptive Education of Children at Risk) geführt haben. (DIPF/Orig.). Taking the concept of "children at risk" as a starting point, this chapter outlines the research questions that have led to the establishment of the Center for Research on Individual Development and Adaptive Education of Children at Risk (IDeA) in Frankfurt, Germany. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2