Innovationskompetenz als Element der Lehrerausbildung. Befunde und Perspektiven.

Autor/in	Gröschner, Alexander
Titel	Innovationskompetenz als Element der Lehrerausbildung. Befunde und Perspektiven.
Quelle	Aus: Rürup, Matthias (Hrsg.); Bormann, Inka (Hrsg.): Innovationen im Bildungswesen. Analytische Zugänge und empirische Befunde. Wiesbaden: Springer VS (2013) S. 303-327 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Educational governance. 21
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-19700-2; 978-3-531-19700-5
DOI	10.1007/978-3-531-19701-2_13
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Expertenbefragung; Pilotstudie; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Fähigkeit; Deutschland; Innovation; Lehrer; Lernort; Professionalisierung; Bildungsstandards; Lehramtsstudent; Bildungsforschung; Kompetenz; Fähigkeit; Triangulation; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lernort; Professionalisierung; Einflussfaktor; Innovation; Triangulation; Deutschland
Abstract	Der Beitrag richtet den Blick weniger auf die Hintergründe einer im Berufsverlauf abnehmenden Fortbildungspraxis von Lehrpersonen. Vielmehr geht es um die Frage, inwiefern bereits in der Lehrerausbildung, also zu Beginn des Professionalisierungsprozesses, "Innovationskompetenz" erworben wird bzw. erworben werden kann. Neben einer exemplarischen Beschreibung des Ist-Standes steht die Frage im Mittelpunkt, welche Strategien angewendet werden können, um die Ausbildung von Innovationskompetenz in der Lehrerausbildung - und damit "Innovativität" im Sinne des Konzepts des [Sammelbandes] zu fördern. Im Anschluss an eine theoretische Verortung des Innovationsbegriffes und zentraler Konzepte für die vorliegende empirische Untersuchung (2), werden die Forschungsfragen (3), das methodische Vorgehen (4) sowie zentrale Befunde der quantitativen (Haupt-)Untersuchung erläutert und diskutiert (5). Darüber hinaus werden Perspektiven für die kompetenzorientierte Innovationsforschung unter Berücksichtigung einer qualitativen (Ergänzungs-)Untersuchung aufgezeigt (6). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2