Innovation in Schulen. Theorieansätze und Forschungsbefunde zur Schulentwicklung.

Autor/in	Holtappels, Heinz Günter
Titel	Innovation in Schulen. Theorieansätze und Forschungsbefunde zur Schulentwicklung.
Quelle	Aus: Rürup, Matthias (Hrsg.); Bormann, Inka (Hrsg.): Innovationen im Bildungswesen. Analytische Zugänge und empirische Befunde. Wiesbaden: Springer VS (2013) S. 45-69 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Educational governance. 21
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-19700-2; 978-3-531-19700-5
DOI	10.1007/978-3-531-19701-2_2
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Anpassung; Innovation; Schule; Strukturwandel; Schulprogramm; Bildungsforschung; Organisationsentwicklung; Schulentwicklung; Anpassung; Netzwerk; Theoriebildung; Schulforschung; Empirische Forschung; Schule; Schulforschung; Schulentwicklung; Schulprogramm; Schulkultur; Lerngemeinschaft; Lernende Organisation; Strukturwandel; Forschungsstand; Organisationsentwicklung; Innovation; Netzwerk; Qualitätsentwicklung; Theoriebildung; Institution
Abstract	In diesem Beitrag werden theoretisch-konzeptionelle Grundüberlegungen zu Innovationsprozessen in Schulen - basierend auf empirischen Forschungserkenntnissen - angestellt. Es wird daher zugleich ein Überblick über wesentliche Befunde der empirischen Schulentwicklungsforschung zum Verlauf von Innovationsprozessen in Schulen sowie über wirksame Prädiktoren, also Voraussetzungen, Einflussfaktoren und Gelingens- und Misslingensbedingungen schulischer Innovationen gegeben. Zu einigen gut erforschten Feldern werden ausgewählte Ergebnisse gezeigt, auch Resultate aus eigenen Forschungen. Allerdings konzentriert sich der Beitrag vor allem auf Fragen der Innovation im Schulbereich. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2