Führt Schulinspektion wirklich nicht zu besseren Schülerleistungen? Eine Einschätzung zur Belastbarkeit vorliegender Wirksamkeitsstudien aus programmtheoretischer Perspektive.

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Autor/inn/en	Pietsch, Marcus; Janke, Nike; Mohr, Ingola
Titel	Führt Schulinspektion wirklich nicht zu besseren Schülerleistungen? Eine Einschätzung zur Belastbarkeit vorliegender Wirksamkeitsstudien aus programmtheoretischer Perspektive.
Quelle	Aus: Schwippert, Knut (Hrsg.); Bonsen, Martin (Hrsg.); Berkemeyer, Nils (Hrsg.): Schul- und Bildungsforschung. Diskussionen, Befunde und Perspektiven. Festschrift für Wilfried Bos. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 167-185 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2903-X; 978-3-8309-2903-1
Schlagwörter	Bildungsforschung; Evaluation; Sekundäranalyse; Schulforschung; Schulinspektion; Beratung; Schülerleistung; Qualitätsmanagement; Forschungsstand; Intervention; Wirkungsforschung; Deutschland
Abstract	Eine der zentralen Funktionen von Schule ist, Schülerinnen und Schüler zu fördern. Der Frage, inwieweit dieses Bemühen in Schulen durch Maßnahmen der Systemsteuerung unterstützt werden kann, nehmen sich die Autoren in ihrem Beitrag an. Hierbei stellen sie grundlegende Überlegungen zu Möglichkeiten und Grenzen dieser Betrachtung an. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2

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