Zur Diskussion von Kopfnoten als "Chance" für Schüler mit schlechten Fachnoten.

Autor/inn/en	Frey, Kristina A.; Bonsen, Martin
Titel	Zur Diskussion von Kopfnoten als "Chance" für Schüler mit schlechten Fachnoten.
Quelle	Aus: Schwippert, Knut (Hrsg.); Bonsen, Martin (Hrsg.); Berkemeyer, Nils (Hrsg.): Schul- und Bildungsforschung. Diskussionen, Befunde und Perspektiven. Festschrift für Wilfried Bos. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 91-109 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2903-X; 978-3-8309-2903-1
Schlagwörter	TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Deutschland; Grundschule; Schülerbeurteilung; Unterrichtsfach; Zeugnis; Notengebung; Leistungsschwäche; Lernverhalten; Bundesland; Schulforschung; Schulforschung; Schulsystem; Schuljahr 04; Grundschule; Kopfnote; Leistungsschwäche; Notengebung; Schulnote; Schülerbeurteilung; Zeugnis; Lernverhalten; Soziales Verhalten; Unterrichtsfach; Bundesland; Deutschland
Abstract	Die Schule als Organisation erfüllt unterschiedliche Funktionen in unserer Gesellschaft, wobei die Vergabe bzw. Bestimmung von Noten eine zentrale aber durchaus auch vielschichtige Aufgabe erfüllt. In dem Beitrag nehmen die Autoren die Benotung sozialer und arbeitsverhaltensbezogener Kompetenzen in den Blick und arbeiten mögliche Implikationen auf sich anschließende Bildungschancen von Schülerinnen und Schülern heraus. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2