Was haben die Leseförderprogramme gebracht? Leistungsentwicklungen in Risikogruppen - ein Vergleich der IGLU-Ergebnisse 2001 und 2006.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lankes, Eva-Maria; Schwippert, Knut
Titel	Was haben die Leseförderprogramme gebracht? Leistungsentwicklungen in Risikogruppen - ein Vergleich der IGLU-Ergebnisse 2001 und 2006.
Quelle	Aus: Schwippert, Knut (Hrsg.); Bonsen, Martin (Hrsg.); Berkemeyer, Nils (Hrsg.): Schul- und Bildungsforschung. Diskussionen, Befunde und Perspektiven. Festschrift für Wilfried Bos. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 33-49Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2903-X; 978-3-8309-2903-1
Schlagwörter	Benachteiligtenförderung; Schulforschung; Grundschule; Erfolgskontrolle; Schülerleistung; Lesefertigkeit; Leseförderung; Ungleichheit; Migrationshintergrund; Bestandsaufnahme; Leistungsmessung; IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung); Deutschland
Abstract	Der Beitrag legt neben einer Bestandsaufnahme verschiedener Leseförderangebote aus [dem Zeitraum 2001 bis 2006] auch eine Untersuchung darüber vor, wie sich die Anteile von im Bildungssystem in der Regel weniger erfolgreichen Grundschulkindern zwischen den Erhebungen der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung von 2001 und 2006 unterscheiden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2

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