Bildungssprachliche Kompetenzerwartungen für den Mittleren Schulabschluss. Am Beispiel des Faches Evangelische Religion.

Autor/inn/en	Donnerhack, Steffi; Berndt, Annette; Thürmann, Eike; Vollmer, Helmut Johannes
Titel	Bildungssprachliche Kompetenzerwartungen für den Mittleren Schulabschluss. Am Beispiel des Faches Evangelische Religion.
Quelle	Aus: Becker-Mrotzek, Michael (Hrsg.); Schramm, Karen (Hrsg.); Thürmann, Eike (Hrsg.); Vollmer, Helmut Johannes (Hrsg.): Sprache im Fach. Sprachlichkeit und fachliches Lernen. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 381-400Verfügbarkeit
Reihe	Fachdidaktische Forschungen. 3
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2191-6160
ISBN	3-8309-2659-6; 978-3-8309-2659-7
Schlagwörter	Curriculum; Deutschland; Fachunterricht; Hauptschule; Lehrplan; Nordrhein-Westfalen; Bildungsstandards; Curriculumentwicklung; Evangelischer Religionsunterricht; Sprachkompetenz; Schulentwicklung; Unterrichtssprache; Schulentwicklung; Hauptschule; Mittlerer Schulabschluss; Curriculum; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Sprachkompetenz; Unterrichtssprache; Evangelischer Religionsunterricht; Fachunterricht; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	In dem Beitrag geht es um curricularsystemische Aspekte, also um die Frage, welche bildungssprachlichen Kompetenzen vom evangelischen Religionsunterricht angebahnt und unterstützt werden. Die Spezifik der religionsdidaktischen Sprachverwendungsmuster ergibt sich aus den Modifikationen und Erweiterungen eines allgemeinen Referenzrahmens für bildungssprachliche Kompetenzerwartungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2