Zum Spektrum sportdidaktischer Positionen. Ein konzeptioneller Trendbericht.

Autor/in	Stibbe, Günter
Titel	Zum Spektrum sportdidaktischer Positionen. Ein konzeptioneller Trendbericht.
Quelle	Aus: Aschebrock, Heinz (Hrsg.); Stibbe, Günter (Hrsg.): Didaktische Konzepte für den Schulsport. Aachen: Meyer & Meyer (2013) S. 19-52Verfügbarkeit
Reihe	Edition Schulsport. 21
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89899-755-3
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Erziehungsziel; Bildung; Curriculum; Lernziel; Bildungstheorie; Didaktik; Erziehungsziel; Sportunterricht; Aufgabe; Sportpädagogik; Konzeption; Didaktik; Lernziel; Curriculum; Sportpädagogik; Sportunterricht; Forschungsstand; Aufgabe; Konzeption; Literaturübersicht
Abstract	In diesem Beitrag soll das gegenwärtige Spektrum konzeptioneller Positionen im Spiegel der Fachdiskussion aufgezeigt werden. Dabei wird ein Schwerpunkt auf den erziehenden Sportunterricht gelegt, der sich zu Beginn der letzten Dekade sowohl in der fachdidaktischen Diskussion als auch in der Lehrplanentwicklung - freilich in unterschiedlicher Auslegung - durchgesetzt hat. Ein solcher konzeptioneller Trendbericht kommt nicht ohne Vereinfachungen, Auslassungen, Fokussierungen und sachliche Positionierungen aus, um grobe Wegmarken fachdidaktischer Konzeptionsvielfalt bestimmen zu können. Vor diesem Hintergrund werden in einem ersten Zugang markante Entwicklungstrends der aktuellen Konzeptdiskussion überblicksartig aufgegriffen. Danach gilt es, ausgewählte Entwürfe und Deutungen des erziehenden Sportunterrichts im Blick auf das zugrunde gelegte Bildungs- und Erziehungsverständnis zu beleuchten. Zuletzt werden die Ergebnisse zusammenfassend dargestellt. Aus der Einleitung (geändert).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/2