Prinzipien der Regulierung des Feldes der Berufsbildung - ein Ansatz zum internationalen Vergleich von "ValNIL".

Autor/in	Petersen, Wiebke
Titel	Prinzipien der Regulierung des Feldes der Berufsbildung - ein Ansatz zum internationalen Vergleich von "ValNIL".
Quelle	Aus: Faßhauer, Uwe (Hrsg.); Fürstenau, Bärbel (Hrsg.); Wuttke, Eveline (Hrsg.): Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2013. Opladen u.a.: Budrich (2013) S. 203-216 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-0127-8
URN	urn:nbn:de:0111-opus-80763
Schlagwörter	Informelles Lernen; Erwerbstätigkeit; Berufsbildung; Berufsbildungssystem; Beschäftigungssystem; Internationaler Vergleich; Subsystem; System; Europa
Abstract	Validierung von nicht-formalem und informellem Lernen (ValNIL) gewinnt in Europa an Bedeutung. Daher werden auf ValNIL bezogene vergleichende Ansätze relativ zu allgemeineren Gegenüberstellungen von Berufsbildungs-"Systemen" wichtiger. [...] Auf dieser Grundlage wird ein neuer Ansatz für einen umfassenden europäischen Vergleich der Möglichkeiten von ValNIL im Hinblick auf die "gesellschaftlichen Systeme" oder "Felder" der Berufsbildung mit ihren jeweils unterschiedlich engen Verbindungen zu den Bereichen Arbeit, Beschäftigung, Bildung und Wohlfahrt entwickelt. Dieser basiert auf der Annahme, dass sich ein von [der Autorin] so genanntes Erwerbstätigkeitssystem mit den vier entsprechenden Subsystemen oder Teilfeldern definieren lässt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1