Allgemeindidaktische Kriterien für die Analyse von Aufgaben.

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Autor/inn/en	Maier, Uwe; Bohl, Thorsten; Kleinknecht, Marc; Metz, Kerstin
Titel	Allgemeindidaktische Kriterien für die Analyse von Aufgaben.
Quelle	Aus: Kleinknecht, Marc (Hrsg.); Bohl, Thorsten (Hrsg.); Maier, Uwe (Hrsg.); Metz, Kerstin (Hrsg.): Lern- und Leistungsaufgaben im Unterricht. Fächerübergreifende Kriterien zur Auswahl und Analyse. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2013) S. 9-46Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-1930-5
Schlagwörter	Unterricht; Didaktik; Fachdidaktik; Aufgabe; Aufgabenanalyse; Aufgabensammlung; Leistungsmessung; Lernaufgabe; Kriterium; Allgemeine Didaktik; Allgemeine Didaktik; Didaktik; Aufgabenanalyse; Aufgabensammlung; Lernaufgabe; Unterricht; Fachdidaktik; Aufgabe; Kriterium; Leistungsmessung
Abstract	Mit Aufgaben steuern und gestalten Lehrkräfte tagtäglich das Lernen von Schülerinnen und Schülern im Unterricht. Bislang mangelt es allerdings an theoretisch und empirisch fundierten fächerübergreifenden Kriterien zur Auswahl und Analyse von Aufgaben. [In diesem] Kapitel werden sieben allgemeindidaktische Kriterien zur Analyse von Lern- und Leistungsaufgaben entfaltet. [...].
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2014/1

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