Gender in Fachkultur, Fachdidaktik und,Öffentlicher Didaktik'.

Autor/in	Thielking, Sigrid
Titel	Gender in Fachkultur, Fachdidaktik und,Öffentlicher Didaktik'.
Quelle	Aus: Lundt, Bea (Hrsg.); Tholen, Toni (Hrsg.): "Geschlecht" in der Lehramtsausbildung. Die Beispiele Geschichte und Deutsch. Berlin u.a.: Lit (2013) S. 43-64Verfügbarkeit
Reihe	Historische Geschlechterforschung und Didaktik. Ergebnisse und Quellen. 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-643-12021-4; 978-3-643-12021-2
Schlagwörter	Gender; Frau; Geschlechterrolle; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Lehrerausbildung; Fachdidaktik; Unterrichtsfach; Deutschunterricht; Literaturwissenschaft; Studienwahl; Germanistik; Studienfach; Deutschland; Deutschland-BRD
Abstract	Die Autorin stellt die Frage, ob Fachkulturen ein spezifisches "Geschlecht" haben. Ausgehend von dieser hochschuldidaktischen Fragestellung wird der Weg der Kategorie "Gender" in die Schulen und damit auch in die Fachdidaktiken, insbesondere der Fächer Deutsch und Geschichte, in historischer Perspektive nachgezeichnet. Mit der Frage nach der Bedeutung der Kategorie "Gender" für das Professionsverständnis angehender Lehrerinnen und Lehrer wird der Fokus dann wieder auf die Hochschulen gelenkt. Ausgelotet wird die Bedeutung von "Gender" für die Kategorien teachers bzw. teaching beliefs und scientists beliefs. Dass dieser Fokus als Rahmen nicht ausreicht, macht die Einbettung ihrer Überlegungen in den Kontext der "Öffentlichen Didaktik" deutlich. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4