Die Selbstständigkeit von Oberstufenschülerinnen und Oberstufenschülern fördern in computergestützten Lernarrangements.

Autor/in	Karpa, Dietrich
Titel	Die Selbstständigkeit von Oberstufenschülerinnen und Oberstufenschülern fördern in computergestützten Lernarrangements.
Quelle	Aus: Bosse, Dorit (Hrsg.); Eberle, Franz (Hrsg.); Schneider-Taylor, Barbara (Hrsg.): Standardisierung in der gymnasialen Oberstufe. Wiesbaden: Springer VS (2013) S. 189-210 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-00657-9; 978-3-658-00657-0
DOI	10.1007/978-3-658-00658-7_12
Schlagwörter	Informationstechnologische Bildung; Grundbildung; Kompetenz; Empirische Untersuchung; Tagebuch; Metakognition; Digitale Medien; Elektronische Medien; Multimedia; Bildungsstandards; Schuljahr 11; Schüler; Leistungsmotivation; Lernen; Lernmotivation; Selbstständiges Lernen; Lerngruppe; Computerunterstützter Unterricht; Textverarbeitung; Informationskompetenz; Blended Learning; E-Learning; Internet; Tutor; Online; Online-Recherche; Bayern; Hessen
Abstract	Der Autor setzt sich in seinem Beitrag mit Ansprüchen an den Oberstufenunterricht auseinander, die sich auf eine Ausweitung des selbstregulierten Arbeitens beziehen und auf die Erprobung didaktisch anregender Formen des Umgangs mit neuen Medien. Er stellt die Ergebnisse einer Studie vor, bei der Oberstufenschülerinnen und -schüler im Deutschunterricht mit computergestützten Arbeitsjournalen ihren eigenen Lernprozess metakognitiv steuern und von Online-Tutoren Feedback erhalten. Inhaltlich geht es um den Umgang mit Sachtexten zum Themenbereich interkulturelles Lernen. Im Mittelpunkt der Untersuchung stehen Fragen der Lernmotivation und des von den Schülerinnen und Schülern selbsteingeschätzten Lerngewinns. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1