Netzwerke in bildungshistorischer Perspektive.

Sonst. Personen	Grunder, Hans-Ulrich (Hrsg.); Hoffmann-Ocon, Andreas (Hrsg.); Metz, Peter (Hrsg.)
Titel	Netzwerke in bildungshistorischer Perspektive. Gefälligkeitsübersetzung: Networks from the perspective of educational history.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2013), 256 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 153-154
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-1902-3; 978-3-7815-1902-2; 978-3-7815-5296-8
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Kommunikation; Zeitschrift; Bildungssystem; Schulbuch; Briefwechsel; Absolutismus; Soziales Netzwerk; Wissenschaftsdisziplin; Bildungsreise; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Aufklärung (Epoche); Renaissance (Epoche); Konferenz; Konferenzschrift; Kooperation; Netzwerk; Tagungsbericht; Verband (Vereinigung); Wissenschaftler; Europa
Abstract	Anlässlich ihrer Jahrestagung 2011 in Basel hat sich die Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE erstmals mit dem Thema Kooperationen und Netzwerke in bildungshistorischer Perspektive befasst. Von Interesse ist, wie die Entwicklung des Bildungswesens und der Disziplin durch länderübergreifende professionsbezogenen Netzwerke, grenzüberschreitende Kooperationen und auch lose Zusammenschlüsse, Interessenverbünde und berufliche Fachgesellschaften angeregt und gefördert wird. Unter Bezugnahme auf bisher noch nicht genutzte Quellen schildern die Autorinnen und Autoren der Beiträge in diesem Band Beziehungen und Kommunikationsformen zwischen pädagogisch argumentierenden Akteuren, Akteursgruppen, Institutionen und Systemen in der Geschichte der Erziehung, Bildung und Schule - konzentriert auf die letzten zweihundertfünfzig Jahre. Nach systematischen und exemplarischen Annäherungen liegt der Fokus in diesem Band auf Netzwerken im Bildungswesen und in der Disziplingeschichte sowie im Kontext von Schulbüchern und Zeitschriften, Konferenzen und Verbänden, Briefwechseln und Bildungsreisen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4