The effect of content knowledge and pedagogical content knowledge on instructional quality and student achievement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Baumert, Jürgen; Kunter, Mareike
Titel	The effect of content knowledge and pedagogical content knowledge on instructional quality and student achievement.
Quelle	Aus: Kunter, Mareike (Hrsg.); Baumert, Jürgen (Hrsg.); Blum, Werner (Hrsg.); Klusmann, Uta (Hrsg.); Krauss, Stefan (Hrsg.); Neubrand, Michael (Hrsg.): Cognitive activation in the mathematics classroom and professional competence of teachers. Results from the COACTIV project. New York u.a.: Springer (2013) S. 175-205 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Mathematics teacher education. 8
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 199-205
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-1-4614-5148-8; 978-1-4614-5149-5
DOI	10.1007/978-1-4614-5149-5_9
Schlagwörter	Pädagogik; Wissen; Lehrer; Pädagogik; Wissen; Lehrer; Schülerleistung; Unterrichtsqualität; Effekt
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	2014/1

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