Partizipation in der offenen Ganztagsschule. Pädagogische Grundlagen und empirische Befunde zu Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten.

Autor/inn/en	Derecik, Ahmet; Kaufmann, Nils; Neuber, Nils
Titel	Partizipation in der offenen Ganztagsschule. Pädagogische Grundlagen und empirische Befunde zu Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2013), 239 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildung und Sport. Schriftenreihe des Centrums für Bildungsforschung im Sport (CeBiS). 3
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. [227]-239
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-19692-8; 978-3-531-19692-3
DOI	10.1007/978-3-531-19693-0
Schlagwörter	Pädagogik; Beobachtung; Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Forschung; Ganztagsbetreuung; Spiel; Offene Schule; Ganztagsschule; Schüler; Videoaufzeichnung; Außerunterrichtliche Betreuung; Projekt; Mitbestimmung; Partizipation; Bewegung (Motorische); Bewegungsspiel; Schulsport; Sport; Sportpädagogik; Freizeitangebot; Projektbericht; Verein; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Partizipationsgedanke gehört von jeher zu den zentralen Themen pädagogischer Arbeit. Von einer ausgeprägten Partizipationskultur in der Ganztagsschule kann allerdings kaum gesprochen werden. Vor diesem Hintergrund werden die Modelle der Demokratischen und Pädagogischen Partizipation aufeinander bezogen und auf die besonderen Bedingungen von Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten in Ganztagsgrundschulen bezogen. In einer qualitativen Untersuchung konnten spezifische Rahmenbedingungen und konkrete "Orte" der Partizipationsförderung identifiziert werden. Die empirischen Ergebnisse beschreiben ein breites, situationsbezogenes Spektrum der Partizipationsförderung zwischen Fremd-, Mit- und Selbstbestimmung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2