Gerechtigkeit in der Schule.

Sonst. Personen	Dalbert, Claudia (Hrsg.)
Titel	Gerechtigkeit in der Schule. Gefälligkeitsübersetzung: Fairness in school.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2013), 152 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lehrbuch
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-16891-6; 978-3-531-16891-3; 978-3-531-93128-9
DOI	10.1007/978-3-531-93128-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Erfahrung; Soziale Ungleichheit; Aggression; Gewalt; Pädagogische Psychologie; Sozialpsychologie; Vertrauen; Wohlbefinden; Soziale Integration; Schule; Schulkultur; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Notengebung; Schulerfolg; Motivation; Soziales Handeln; Soziales Verhalten; Unterrichtsklima; Gerechtigkeit; Menschenbild; Ungleichheit; Antisemitismus; Gleichheit; Glaube; Ausgrenzung; Bewertung; Deutschland
Abstract	Im schulischen Kontext sind die (Un-)Gerechtigkeitserfahrungen mit dem Handeln der LehrerInnen von besonderer Bedeutung, da diese das System Schule stellvertretend verkörpern und Schule wiederum als Exempel für Gesellschaft funktioniert. Gerechtigkeitserfahrungen erfüllen zwei Funktionen: Sie bestärken das Vertrauen darin, auch zukünftig gerecht behandelt zu werden. Und es entsteht die Verpflichtung, sich auch selbst gerecht zu verhalten, um weiterhin ein geschätztes Mitglied der Gemeinschaft zu sein. Daher können (Un-)Gerechtigkeitserfahrungen mit LehrerInnen z.B. das Sozialverhalten von SchülerInnen, aber auch das Leistungsverhalten, Aspekte des emotionalen Erlebens oder das Vertrauen in zukünftige Gerechtigkeit erklären. Weil (Un-)Gerechtigkeitserfahrungen mit LehrerInnen so wichtig sind, stellt sich die Frage, von welchen Bedingungen diese Erfahrungen abhängen (z.B. Handeln der LehrerInnen, Merkmalen der SchülerInnen, Klassencharakteristika). Das Buch beschreibt Befunde zu den oben genannten Fragen und leitet daraus Überlegungen für eine optimale Gestaltung des LehrerInnenhandelns ab. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3