Frühfranzösisch und Spezielle Förderung.

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Autor/in	Knuchel, Sara
Titel	Frühfranzösisch und Spezielle Förderung.
Quelle	In: Babylonia, (2012) 3, S. 46-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-0007
Schlagwörter	Frühbeginn; Grundschule; Inklusion; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Erfahrungsbericht
Abstract	Als Ergänzung zu Empfehlungen, die für das Gelingen von Inklusion im frühen Fremdsprachenunterricht gegeben werden, werden hier Auszüge aus einem Bericht von der Situation "vor Ort" präsentiert. Es handelt sich um die Erfahrungen von zwölf Lehrpersonen aus dem Kanton Solothurn, die sechs Monate nach der Einführung des Französischunterrichts in Primarschulklassen - und dies in Verbindung mit dem Postulat nach spezieller Förderung - ein erstes Fazit gezogen haben. Ihre realistische Darstellung der Situation mitsamt Reaktionen und Vorschlägen anderer betroffener Lehrer ist auf der Internetplattform www.schulversuch.ch (Thema: Frühfranzösisch & Spezielle Förderung) zu finden. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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