Standards, Kompetenzorientierung und Literatur im gymnasialen Fremdsprachenunterricht. Eine Bestandesaufnahme.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Froidevaux, Gérald
Titel	Standards, Kompetenzorientierung und Literatur im gymnasialen Fremdsprachenunterricht. Eine Bestandesaufnahme.
Quelle	In: Gymnasium Helveticum, (2012) 5, S. 6-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-5951
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsstandards; Gymnasium; Literarischer Text; Fremdsprachenunterricht; Sprachpolitik; Kritik; Modell; Europa; Schweiz
Abstract	In dem Beitrag widmet sich der Autor dem Begriff der Kompetenzorientierung und dessen Bezug auf den Fremdsprachen-, bzw. genauer Literaturunterricht. Er beleuchtet dabei besonders die Kritikpunkte, die seitens der Lehrpersonen, aber auch Didaktikern gesehen werden und kommt schließlich überein, dass solange keine Kompetenzmodelle existieren, die überzeugend jene Bildungswerte abdecken, mit denen sich das Gymnasium seit jeher identifiziert, eine Auseinandersetzung über Standards am Gymnasium offen bleibt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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