Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Bertschy, Ida; Cavelti, Stephanie; Grossenbacher, Barbara; Keller, Marlies; Sauer, Esther; Thommen, Andi; Achermann, Brigitte; Sprague, Keith; Stotz, Daniel |
|---|---|
| Titel | Reflexionsaufgaben zum Thema Authentizität von Texten und Handlungen. |
| Quelle | In: Babylonia, (2012) 1 (Beilage No. 67), 6 S.Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch; englisch; französische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1420-0007 |
| Schlagwörter | Sekundarstufe I; Grundschule; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Französischunterricht; Reflexion (Phil) |
| Abstract | Auch schon im Anfangsunterricht können authentische Materialien verwendet werden; das Alter der Lernenden und ihre Interessenslagen definieren dabei den Schwierigkeitsgrad der verwendeten Texte. Dabei ergeben sich aber verschiedene Fragen und Diskussionspunkte: Handelt es sich bei dem Begriffspaar 'authentisch/didaktisiert' um zwei sich ausschließende Prinzipien oder gibt es mehr oder weniger authentische Materialien? Wie steht es um gekürzte oder grafisch neu gestaltete Texte? Wie steht es mit der Authentizität von sachfachbezogenen Unterrichtsmaterialien im CLIL-Kontext? Sind sie als didaktisch und damit als nichtauthentisch zu werten? Die in dem Beitrag vorgestellten Aufgaben versuchen eine erfahrungsbasierte Auseinandersetzung mit diesen Fragen anhand von Auszügen aus zwei Lehrmitteln. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2022/2 |
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