Bildungsberichterstattung als Steuerungsinstrument für die Weiterbildung?

Autor/inn/en	Mülheims, Kirsten; Reichart, Elisabeth
Titel	Bildungsberichterstattung als Steuerungsinstrument für die Weiterbildung?
Quelle	In: Report : Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 35 (2012) 2, S. 30-42 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-4166
DOI	10.3278/REP1202W030
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-51542-9
Schlagwörter	Leistungsfähigkeit; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Lernerfolg; Messung; Weiterbildung; Berichterstattung; Qualitätssicherung; Bildungseinrichtung; Deutschland
Abstract	Die Steuerungsdebatte hat mittlerweile auch die Weiterbildung erreicht. Kern der "neuen Steuerung" ist die Output-Orientierung - das heißt, dass die individuellen Lernergebnisse der zu optimierende Part sind, an dem sich die Bildungseinrichtungen messen lassen sollen (z.B. im Schulbereich über Bildungsstandards; vgl. Fend 2011, S. 6ff.). "Steuerung" verstehen wir hier als Oberbegriff für das zielgerichtete und strategische Einwirken politischer Akteure auf gesellschaftliche Realität. Unsere Steuerungsdefinition beinhaltet den Governance-Begriff, der hier als eine Form politischer Steuerung angesehen wird (vgl. Schrader 2011, S. 20ff.). Bildungsberichte sind in diesem Paradigma zentrale Werkzeuge, die eine evidenzbasierte Steuerung auf wissenschaftlicher Grundlage ermöglichen sollen.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2020/2