Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schindelin, Cornelia |
|---|---|
| Titel | "Schriftzeichen lernt man am besten Strich für Strich"? Aspekte der Schriftzeichendidaktik. |
| Quelle | In: Chinesischunterricht, (2012) 27, S. 5-21 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch; chinesische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0933-8381 |
| Schlagwörter | Schrift; Schreiben; Schreibübung; Chinesischunterricht; Methodik; Schreibübung; Chinesischunterricht; Schreiben; Schrift |
| Abstract | Was Chinesisch von anderen Fremdsprachen grundsätzlich unterscheidet, ist die Schrift, die nicht nur hinsichtlich ihrer Orthographie anders ist, sondern deren grundlegende Bestandteile, also die Schriftzeichen und ihre Komponenten bis hin zu den Strichen, für die Lernenden neu und fremd sind. Dazu sind die zu lernenden Zeichen zahlreicher als die Buchstaben eines fremden Alphabets, etwa des kyrillischen oder griechischen. Die Reflexion über die chinesische Schrift und ihre Didaktik fällt daher vom allerersten Strich an ganz eindeutig in den "Zuständigkeitsbereich" der Fachdidaktik des Chinesischen. Ihre Besonderheiten machen es auf jeden Fall notwendig, sie eigens zu betrachten. Deswegen will der Beitrag ihre Verortung in der ChaF-Didaktik spezifisch bestimmen, ihre Rolle für die Entwicklung kommunikativer Fertigkeiten reflektieren und ergründen, über welches Sachwissen Lehrende verfügen müssen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2019/2 |
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