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Autor/inSchmid, Christine
TitelRolf-Torsten Kramer: Abschied von Bourdieu? Perspektiven ungleichheitsbezogener Bildungsforschung. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften, 2011, 367 S. [Rezension].
QuelleIn: Zeitschrift für Pädagogik, 58 (2012) 3, S. 409-412Infoseite zur Zeitschrift
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0044-3247
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-105509
SchlagwörterBildung; Bildungstheorie; Pädagogisches Handeln; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Chancengleichheit; Soziale Ungleichheit; Rezeption; Soziale Herkunft; Familie; Auslese; Bildung; Chancengleichheit; Deutschland; Familie; Grundschule; Habitus; Hauptschule; Kind; Rezension; Rezeption; Soziale Ungleichheit; Bildungstheorie; Schullaufbahn; Soziale Herkunft; Bildungsforschung; Schulerfolg; Schulwahl; Ungleichheit; Empirische Forschung; Kind; Schullaufbahn; Schulwahl; Schulform; Übergang; Grundschule; Hauptschule; Schulerfolg; Ungleichheit; Auslese; Elternwille; Fallbeispiel; Habitus; Rezension; Bourdieu, Pierre; Deutschland
AbstractRezension von: Rolf-Torsten Kramer: Abschied von Bourdieu? Perspektiven ungleichheitsbezogener Bildungsforschung. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften, 2011, 367 S.
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2015/3
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