Bildung durch eigenes Schreiben? Perspektiven des kreativen Schreibens an Universitäten.

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Autor/inn/en	Beyer, Martin; Lerch, Sebastian
Titel	Bildung durch eigenes Schreiben? Perspektiven des kreativen Schreibens an Universitäten.
Quelle	In: Zeitschrift Schreiben, (2012), 6 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1662-1417
Schlagwörter	Pädagogik; Kreativität; Erwachsenenbildung; Freiheit; Germanistik; Kreativität; Lesen; Pädagogik; Universität; Wissenschaftliches Arbeiten; Schreiben; Kreatives Schreiben; Methodik; Kreatives Schreiben; Lesen; Schreiben; Freiheit; Universität; Seminar; Wissenschaftliches Arbeiten; Germanistik; Erwachsenenbildung; Modularisierung; Deutscher Sprachraum
Abstract	Eigenes Denken anregen, gemeinsames Reflektieren ermöglichen und Freude am Schreiben wecken - diese Aspekte werden häufig als Ziele in Übungsbüchern zum kreativen Schreiben benannt. Dieser Beitrag überprüft dies, indem er theoretische Überlegungen zum kreativen Schreiben mit universitären Praxiserfahrungen (Seminare, Schreibwerkstatt, Tandem-Schreiben) in den Feldern Erwachsenenbildung und Germanistik verbindet. Dabei geht er von der Annahme lernender Subjekte aus, die über die üblichen Lernzielvereinbarungen und Modulziele hinaus durch eigenes Denken und Handeln mehr Bildung vollziehen können. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/3

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