Schulsportforschung - Zwischen Pluralität des Gegenstandes und Heterogenität der Methoden.

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Autor/in	Kleiner, Konrad
Titel	Schulsportforschung - Zwischen Pluralität des Gegenstandes und Heterogenität der Methoden.
Quelle	In: Bewegungserziehung, 66 (2012) 2, S. 16-20Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1726-4375
Schlagwörter	Unterrichtsforschung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Bei diesem Beitrag handelt es sich um eine bilanzierende Betrachtung der Schulsportforschung vor dem Hintergrund einer (empirischen) Sportpädagogik und mit Blick auf die historische Situation. Zunächst wird Spurensuche betrieben, um den Standort der Schulsportforschung zu präzisieren. Für die Verortung der Schulsportforschung in ihrem Verhältnis zur Sportpädagogik und zur Unterrichtsforschung im Sport werden die Koordinaten "Zeit", "Erkenntnisinteresse", "Methoden" und "Forschungsfelder" gewählt. Am Beginn der Ausführungen wird dargelegt, wie das Selbstverständnis einer Schulsportforschung wahrgenommen wird. Die Frage, was aus der empirischen Sportpädagogik und der Unterrichtsforschung geworden ist, steht im Mittelpunkt der weiteren Ausführungen. Im Anschluss an die Methodenentwicklung in der Sportpädagogik werden in Diskussion stehende Themenfelder skizziert. Verf.-Referat (abgeändert).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/2

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