Each one teach(es) one! Bedeutung, Potenziale und Grenzen informellen Lernens im schulischen Musikunterricht.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Eberhard, Daniel Mark
Titel	Each one teach(es) one! Bedeutung, Potenziale und Grenzen informellen Lernens im schulischen Musikunterricht.
Quelle	In: Diskussion Musikpädagogik, (2012) 56, S. 55-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-4722
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Informelles Lernen; Lernmotivation; Lernprozess; Musikpädagogik; Musikunterricht; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/2

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