Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Orgass, Stefan |
|---|---|
| Titel | Kategorien musikgeschichtlicher Erfahrung und ihre unterrichtliche Thematisierung. |
| Quelle | In: Diskussion Musikpädagogik, (2012) 56, S. 30-37Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Tabellen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1437-4722 |
| Schlagwörter | Hermeneutik; Kompetenzerwerb; Deutschland; Schuljahr 10; Hermeneutik; Dekonstruktion; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Sekundarstufe II; Musikgeschichte; Musikpädagogik; Musikunterricht; Sinfonische Musik; Dekonstruktion; Beethoven, Ludwig van; Bernstein, Leonard; Kagel, Maurizio; Kreisler, Georg; Deutschland |
| Abstract | Der Autor arbeitet im vorliegenden Beitrag vier Kategorien geschichtlicher Erfahrung mit Musik mit Blick auf ihre unterrichtliche Thematisierung ab dem 9. Schuljahr im Musikunterricht heraus. Die Kategorien veranschaulicht der Verfasser mit einem Kompositionsbeispiel. Intertextuelle musikhistorische Bezüge sind die Musik von Ludwig van Beethoven resp. deren Rezeption. Im Einzelnen werden folgende Kategorien diskutiert: (1) Verfügbarkeit/Mimesis (Beispiel: Georg Kreisler: Der Musikkritiker); (2) Fremdheit/Interpretation (Beispiel: Leonard Bernstein: Mazurka aus Divertimento for Orchestra); (3) Ablehnung existierender Musikgeschichten/Kritik (Beispiel: Dieter Schnebel: Beethoven-Symphonie); (4) Infragestellung der Erzählbarkeit von Musikgeschichten/Dekonstruktion (Beispiel: Mauricio Kagel: Ludwig van). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2014/2 |
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