Zur Bestimmung des Stellenwerts von Grammatik in DaF-Lehrwerken - am Beispiel von Schulbüchern in der niederländischen Unterstufe.

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Autor/in	Tammenga-Helmantel, Marjon
Titel	Zur Bestimmung des Stellenwerts von Grammatik in DaF-Lehrwerken - am Beispiel von Schulbüchern in der niederländischen Unterstufe.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 49 (2012) 2, S. 67-77Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Niederlande; Grammatikunterricht; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Lehrwerk; Lehrwerkanalyse; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch als Zweitsprache; Grammatikstoff; Grammatikunterricht; Niederlande
Abstract	Der Beitrag untersucht, welche Position Grammatik in aktuellen DaF-Lehrwerken einnimmt und inwiefern Erkenntnisse aus der Forschung zur Vermittlung von Grammatik im Zweit- bzw. Fremdsprachenerwerb in diesen Schulbüchern erkennbar sind. Zur Bestimmung des Stellenwerts von Grammatik wurde ein Messinstrument entwickelt und auf aktuelle DaF-Lehrwerke angewandt. Diese Lehrwerke weisen eine Dichotomie auf: viele Strukturen / viele Übungen / deduktiv / isoliert - wenige Strukturen / viel Wiederholung / induktiv /integriert. Einsichten aus der Forschung haben kaum oder gar nicht Eingang in diese Lehrwerke gefunden. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2014/1

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