Efficacy in German teacher education.

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Autor/inn/en	Kiel, Ewald; Weiß, Sabine; Eberle, Thomas
Titel	Efficacy in German teacher education.
Quelle	In: Canadian social science, 8 (2012) 6, S. 1-10 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1923-6697
DOI	10.3968/j.css.1923669720120806.9452
Schlagwörter	Bildungsforschung; Selbstwirksamkeit; Deutschland; Hochschule; Lehramtsstudent; Bildungsforschung; Selbstwirksamkeit; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Hochschule; Deutschland
Abstract	At the present time German teacher training is confronted with a great political will to bring about change. International comparative studies of recent years have shown a dissatisfying learning outcome. The most dramatic result is a strong interdependence of school success and social background. German teachers experience their profession as problematic. At present only 35% work until the normal pension age. The article discusses structural differences in teacher training compared to other countries and analyses motivation for the choice of study, perceived self-efficacy, experience of stress, patterns of uncertainty avoidance and previous experience in a sample of 1358 students starting teacher training. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2013/4

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