Nutzerpräferenzen für Funktionen mobiler Lernanwendungen in der betrieblichen Bildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Back, Andrea; Henestrosa, Alexandra
Titel	Nutzerpräferenzen für Funktionen mobiler Lernanwendungen in der betrieblichen Bildung.
Quelle	In: Zeitschrift für E-Learning, 7 (2012) 4, S. 7-20Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1992-9579
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Mediennutzung; Nutzerverhalten; Schweiz; Berufsbildung; Programmierung; Lernverhalten; Lernforschung; E-Learning; Smartphone; Lernforschung; Lernverhalten; Lernmethode; Programmierung; Berufsbildung; E-Learning; Mobiles Gerät; Smartphone; Schweiz
Abstract	Im Auftrag eines Anbieters für mobile Lernlösungen wurden Methoden recherchiert, die wissenschaftlich begründbar effektives Lernen, vorwiegend im Sinne von Behalten im Langzeitgedächtnis, bewirken. Die Recherche, welche Methoden sich gut für allgegenwärtige, durch mobile Lernmanagementsysteme (LMS) unterstützte Wissensverankerung eignen, lieferte Gestaltungsempfehlungen für Anwendungen auf Smartphones und Personal Digital Assistants (PDAs). 140 BerufsschülerInnen in der Deutschschweiz bewerteten rund 20 vorgeschlagene Designelemente einer möglichen "Lern-App" - u.a. Erinnerungen, symbolische Auszeichnungen, Fortschrittsvergleiche und die Kontaktmöglichkeit zu einem Lerncoach - und beantworteten zudem Fragen, wie sie lernen. Der Beitrag stellt die dazu erhobenen Nutzerpräferenzen vor und gibt Gestaltungsempfehlungen. Als wünschenswerte Funktionen haben sich Stichwortsuche, Kontaktmöglichkeit, Auswertung/Statistikfunktion, Trophäen und Auswahl von Schwierigkeitsgrad, Thema und Lerndauer herausgestellt. Lernaufforderungen bzw. Erinnerungen sollen sowohl zufällig als auch abhängig von situativen Daten erfolgen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3

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