Schülerwahrnehmungen des Unterrichtsklimas. Entwicklung eines Fragebogens und Befunde zum Sportunterricht.

Autor/inn/en	Heemsoth, Tim; Miethling, Wolf-Dietrich
Titel	Schülerwahrnehmungen des Unterrichtsklimas. Entwicklung eines Fragebogens und Befunde zum Sportunterricht.
Quelle	In: Sportwissenschaft, 42 (2012) 4, S. 228-239 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2380; 1868-1069
DOI	10.1007/s12662-012-0245-9
Schlagwörter	Kompetenz; Faktorenanalyse; Fragebogen; Reliabilität; Validität; Gruppendynamik; Wohlbefinden; Lehrerverhalten; Lehrer-Schüler-Relation; Schüler; Schülerverhalten; Unterrichtsforschung; Sportpädagogik; Sportunterricht; Forschungsstand
Abstract	Die geringe Befundlage zu Schülerwahrnehmungen des Unterrichtsklimas im Sportunterricht lässt sich auf das Fehlen eines geeigneten Messinstruments zurückführen. Um dieses Forschungsdefizit zu überwinden, sind die Konstruktion und Erprobung eines Schülerfragebogens zum Sportunterrichtsklima das Anliegen dieser Untersuchung. Dafür werden Konzepte aus der allgemeinen Unterrichtsklimaforschung mit qualitativen Forschungsergebnissen zu Schülerwahrnehmungen im Sportunterricht verknüpft. Der Fragebogen wurde von 1135 Schülern an Gymnasien der Klassen 8 bis 10 beantwortet. Eine Hauptachsen-Faktorenanalyse mit orthogonaler Varimax-Rotation ergibt eine achtfaktorielle Lösung, die sich aus 40 Items zusammensetzt. Das Unterrichtsklima lässt sich demnach über 2 reine Lehrerfaktoren, 3 Faktoren der Lehrer-Schüler-Beziehungen sowie 3 Faktoren der Schüler-Schüler-Beziehungen erfassen. Eine kriterienbezogene Validierung gelingt auf Klassenebene zufriedenstellend; es wird eine Varianzaufklärung von 57 Prozent des Kriteriums Wohlbefinden erreicht. Differenziertere Betrachtungen zeigen auffällige Klimaausprägungen an den einzelnen Schulen. Abschließend werden Weiterentwicklungen des Fragebogens sowie Perspektiven zur Schulklima- und Fachkulturforschung thematisiert. Verf.-Referat. The limited findings on student perceptions of class climate in physical education (PE) classes can be attributed to the lack of a suitable measuring instrument. In an effort to overcome this research desideratum, this study aims to construct and develop a questionnaire measuring the students' perceptions of class climate in PE classes. Therefore, findings from general class climate research are linked with qualitative findings of students' perceptions in PE classes. The questionnaire was answered by 1,135 students from grades eight through ten attending a German secondary school (Gymnasium). A principal component analysis (PCA) with orthogonal rotation (varimax) gives an eight-component solution including 40 items. Regarding the PCA, class climate can be measured by two components pertaining solely to teachers, three components describing the teacher-student relationship and three components describing the student-student relationship. The criterion-related validity is satisfactory at the class level; 57 percent of variance of the criterion enjoyment in PE class can be explained. Deeper analyses show noticeable class climate characteristics in individual schools. Finally, further developments of the questionnaire and perspectives regarding school climate and academic culture research are discussed. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/3