Hinauf ins dritte Stockwerk. In einer Unterrichtsreihe zur Akrobatik planen und gestalten Grundschüler mit dem Pyramidenplaner ihre eigenen Pyramiden und gelangen hoch hinaus.

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Autor/in	Gerecke, Tanja
Titel	Hinauf ins dritte Stockwerk. In einer Unterrichtsreihe zur Akrobatik planen und gestalten Grundschüler mit dem Pyramidenplaner ihre eigenen Pyramiden und gelangen hoch hinaus.
Quelle	In: Sportpädagogik, 36 (2012) 3/4, S. 19-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Didaktik; Schülerorientierter Unterricht; Unterrichtsreihe; Pyramide; Akrobatik; Bodenturnen; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Selbstorganisation; Zirkus
Abstract	In Vorbereitung auf eine Zirkuspräsentation zeigt Verf. für den schulischen Turnunterricht (Lerngruppe ab der 4. Klasse) Lösungsmöglichkeiten auf, wie Grundschulkinder im Rahmen einer Unterrichtsreihe (6 Doppelstunden) zum Thema "Akrobatik" eigenständig eine Pyramide erstellen. Zu Beginn der Unterrichtsreihe sollen zunächst Übungen rund um die Bereiche Vertrauen, Körperspannung und Gleichgewicht durchgeführt werden. Auf dieser Grundlage werden dann die akrobatischen Basiselemente "Stuhl", "Finger" und "Bank" erarbeitet. Nach der Konfrontation mit den zentralen Bewegungsproblemen "Gewichtsübernahme" und "Gewichtsübergabe" sollen die Schülerinnen und Schüler im Fortgang der Unterrichtsreihe die Basiselemente verfestigen und die "Bankvariationen" einer dreistöckigen Pyramide selbstständig und kreativ erarbeiten. Die im Sinne des "Kerncurriculums" geforderte Urteils-, Entscheidungs- und Handlungskompetenz der Lernenden kommt beim Bau der Pyramiden besonders zum Tragen. Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/3

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