Bezüge im Deutschen und im Türkischen herstellen: Sprachliche Stolpersteine beim Mathematiklernen für zweisprachige Lernende.

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Autor/inn/en	Beese, Melanie; Gürsoy, Erkan
Titel	Bezüge im Deutschen und im Türkischen herstellen: Sprachliche Stolpersteine beim Mathematiklernen für zweisprachige Lernende. Gefälligkeitsübersetzung: Making references in German and in Turkish: linguistic stumbling blocks for bilingual students learning mathematics.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 54 (2012) 45, S. 34-37Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Verstehen; Schüler; Fehler; Linguistik; Sprache; Sprachkompetenz; Unterrichtssprache; Bilingualismus; Sinnerfassendes Lesen; Mathematik; Mathematikunterricht; Textaufgabe; Lesbarkeit; Problemanalyse; Verständnis
Abstract	Um mathematische Texte wie Merksätze oder Arbeitsaufträge zu verstehen, ist es sehr wichtig, zu erfassen, wie zwischen Textteilen (wie beispielsweise zwischen Haupt- und Nebensätzen) Beziehungen hergestellt werden. Die dazu genutzten Kohäsionsmittel sind allerdings in der deutschen und in der türkischen Sprache sehr unterschiedlich, daher lohnt es sich, über diese sprachlichen Stolpersteine mit zweisprachigen Lernenden zu reflektieren.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2013/2

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