Ansätze einer interkulturell vergleichenden Didaktik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bönsch, Manfred
Titel	Ansätze einer interkulturell vergleichenden Didaktik.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 66 (2012) 6, S. 679-688Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Bildung; Kultur; Forschung; Vergleich; Gender; Gesellschaft; Bildung; Forschung; Gesellschaft; Lernen; Tradition; Didaktik; Institutionalisierung; Entwicklung; Kultur; Qualifikation; Institutionalisierung; Individualisierung; Schulstufe; Vergleich; Allgemeine Didaktik; Schulstufe; Lehrerausbildung; Lernen; Lernprozess; Allgemeine Didaktik; Didaktik; Individualisierung; Lerninhalt; Qualifikation; Effektivität; Interkultureller Vergleich; Effektivität; Einflussfaktor; Entwicklung; Tradition; Gender
Abstract	[Der Autor] untersucht die Frage nach einer interkulturell vergleichbaren Didaktik, die, so seine These, bisher kaum gestellt worden ist. Er bedauert, dass unabhängig von kulturellen Kontexten die Allgemeine Didaktik als Wissenschaft vom Lehren und Lernen auf allen Altersstufen und in allen Lehr-/Lerninstitutionen zwar ein Eigenleben friste, dass sich jedoch in vielhundertjähriger Tradition doch vielerlei Lehrmethoden herausgebildet hätten. Auszumachen sei ein gewisser Reichtum an Varianz bei einem invarianten Grundmuster. Bestehen die Aufgaben von Lehrkräften zum einen darin, Lernende sich Lerninhalte aneignen zu lassen und diese professionell aufzubereiten, wäre aufgrund dieses "allgemeinen Lerndesigns" - so die Sicht des Autors - eine interkulturell vergleichende Didaktik unnötig, vorausgesetzt es erfolge eine Re-Lektüre der Geschichte der Allgemeinen Didaktik. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2

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