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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Dieser Beitrag leitet das Themenheft ein, das sich "aus interkultureller und international vergleichender Perspektive mit der Bedeutung von Raum für machtförmig ordnende und differenzierende Prozesse" befasst. Es scheint den Autorinnen notwendig, "die erziehungswissenschaftliche Verwendung des Raumbegriffs für die Beschreibung von Macht- und Differenzstrukturen einzuführen. Was steht also hinter der Nutzung von Raummetaphern zur Beschreibung interkultureller und international vergleichender Zusammenhänge in der Erziehungswissenschaft? Dieser Frage soll sich in drei Schritten genähert werden [...]: 1. Unterschiedliche Raumkonzepte werden skizziert, und es wird betrachtet, welche Bedeutung sie für die erziehungswissenschaftliche Forschung haben. 2. Mit der Sozialraumperspektive und der relationalen Raumperspektive werden zwei Konzepte eingeführt, mit denen der Zusammenhang von Macht und Differenz raumanalytisch erfasst werden kann. 3. Es wird eine Auseinandersetzung darüber geführt, welche Bedeutung Raum in der interkulturellen und international vergleichenden Erziehungswissenschaft haben kann. [Abschließend] wird jeweils kurz in die [...] Beiträge, die unterschiedliche Perspektivnahmen auf die hier benannten Aspekte zeigen, eingeführt." (DIPF/Orig./Kr.).
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0947-9732
Freitag, Christine; Hummrich, Merle; Riegel, Christine: Raum, Macht und Differenz - Einführung in das Themenheft. 2012.
3175434
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