Sexuelle Gewalt in der Heimerziehung. Ein Versuch, die pädagogische Kategorie des Vertrauens in die Analyse einzuführen.

Autor/in	Bütow, Birgit
Titel	Sexuelle Gewalt in der Heimerziehung. Ein Versuch, die pädagogische Kategorie des Vertrauens in die Analyse einzuführen. Paralleltitel: Sexual violence in residential education.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 58 (2012) 6, S. 824-836Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-104785
Schlagwörter	Bindung; Vertrauen; Soziale Beziehung; Kind; Macht; Sexualität; Sexueller Missbrauch; Sozialpädagogik; Heimerziehung; Heimerzieher; Institution; Jugendlicher
Abstract	Sexuelle Gewalt durch Professionelle in Institutionen ist seit den spektakulären Fällen in der Odenwaldschule wieder intensiv in der öffentlichen Debatte präsent. Obwohl Einigkeit darin besteht, dass sexuelle Gewalt ein Macht- und Vertrauensmissbrauch gegenüber Schutzbefohlenen ist, fehlen in der (Sozial-)Pädagogik systematische Analysen zu Nähe-Distanz-Verhältnissen in der Beziehungsarbeit - insbesondere auch in Bezug auf Riskanzen und Ambivalenzen im Kontext von Emotionalität, Körperlichkeit und Sexualität. Der Beitrag ist ein Versuch, die Kategorie des Vertrauens in die Analyse dieser weitgehend ausgeblendeten Thematiken einzuführen. Dabei werden die Ebenen des Vertrauens in der Beziehungsgestaltung und gegenüber der Institution Heimerziehung als mögliche Zugänge diskutiert. (DIPF/Orig.). Sexual violence committed by professionals in institutions has again become a topic of intense public debate since the high-profile cases of the Odenwald School have come to light. Although there is a consensus that sexual violence constitutes a breach of trust and abuse of power over protégés, systematic analyses on relations of closeness and distance in relationship work are lacking in (social) pedagogics, - especially with regard to risks and ambivalences in the context of emotionality, corporeality, and sexuality. The present contribution tries to introduce the category of trust into the analysis of these mostly hidden topics. The levels of trust in relationship structures and trust in the institution residential education are discussed as possible approaches. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2