To grade or not to grade. The grading of lesson observations is a burning issue in further education. While tutors accept the need for accountability, grading lessons can undermine professional relationships and create a climate of fear in institutions, where even experienced staff can be reluctant to take risks in their teaching.

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Autor/in	Coffield, Frank
Titel	To grade or not to grade. The grading of lesson observations is a burning issue in further education. While tutors accept the need for accountability, grading lessons can undermine professional relationships and create a climate of fear in institutions, where even experienced staff can be reluctant to take risks in their teaching.
Quelle	In: Adults learning, (2012) 4, S. 38-39 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0955-2308
Schlagwörter	Bildungsabschluss; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Kritik; Zertifizierung; Großbritannien
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2013/2

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