Luft aus fächerübergreifender Perspektive. Ein Experimentalkonzept für den Chemieanfangsunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Heimann, Rebakka; Geyer, Ina
Titel	Luft aus fächerübergreifender Perspektive. Ein Experimentalkonzept für den Chemieanfangsunterricht.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 61 (2012) 8, S. 21-26Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-9516; 1617-5638
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Allgemeinbildung; Chemieunterricht; Deutschland; Kohlendioxid; Fachdidaktik; Luft; Anfangsunterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Schuljahr 07; Anfangsunterricht; Unterrichtskonzeption; Fachdidaktik; Fotosynthese; Kohlendioxid; Chemieunterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Luft; Schülerexperiment; Deutschland
Abstract	Im Rahmen des vorliegenden Beitrags wird ein Konzept zur Einführung in die Zusammensetzung der Luft vorgestellt. Diese wird auf der Grundlage des Gaswechsels bei Pflanzen und Tieren/Menschen und der Kohlenstoffdioxidproduktion bei Verbrennungsprozessen betrachtet und ist somit in einen biologischen Kontext eingebettet. Erste Erfahrungen bei einer Erprobung mit Siebtklässlern im Rahmen eines Schülerexperimentiervormittags werden angegeben (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/2

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