Interpretationsaufgaben stellen - Interpretationen bewerten.

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Autor/inn/en	Baurmann, Jürgen; Kammler, Clemens
Titel	Interpretationsaufgaben stellen - Interpretationen bewerten.
Quelle	In: Praxis Deutsch, 39 (2012) 234, S. 4-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Bewertung; Deutschland; Deutschunterricht; Fachdidaktik; Aufgabe; Literarischer Text; Lesekompetenz; Unterrichtsmodell; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Interpretationsmethode; Literarischer Text; Textinterpretation; Lesekompetenz; Aufgabe; Bewertung; Brecht, Bertolt; Kaschnitz, Marie Luise; Deutschland
Abstract	Im vorliegenden Basisartikel des Themenheftes "Interpretationsaufgaben stellen" loten die Autoren Wege aus, die bei der Beurteilung von Schülerinterpretationen literarischer Texte hilfreich sein können. Didaktische Voraussetzungen für eine angemessene Aufgabenstellung und Bewertung sind Schätzung von Interpretationsleistungen, Berücksichtigung unterschiedlicher Deutungshypothesen von literarischen Texten sowie Heranführung der Schüler an verschiedene Deutungsmöglichkeiten. Vor diesem Hintergrund wenden sich die Autoren folgenden Aspekten der Aufgabenstellung und -bewertung zu: (1) Grundsätze des Interpretierens von literarischen Texten und Bezüge zur Lesekompetenz - veranschaulicht am Beispiel der Texte "Der hilflose Knabe" von Brecht und "Hiroshima" von Kaschnitz; (2) geschlossene, halb offene und offene Aufgabenformate; (3) aus der Beurteilungsforschung abgeleitete Anregungen für die Unterrichtspraxis. Abschließend führen die Autoren in die Unterrichtsmodelle des Themenheftes ein.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/1

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