"Alles Klar! Der Sauerstoff verschwindet, das Wasser steigt!" - Irrwege und Wege der naturwissenschaftlichen Bildung vom Kindergarten- bis ins Erwachsenalter.

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Autor/in	Plappert, D.
Titel	"Alles Klar! Der Sauerstoff verschwindet, das Wasser steigt!" - Irrwege und Wege der naturwissenschaftlichen Bildung vom Kindergarten- bis ins Erwachsenalter.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 61 (2012) 4, S. 40-49Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-8374; 1617-5689
Schlagwörter	Forschung; Begriffsbildung; Frühförderung; Sprachbildung; Naturwissenschaftliche Bildung; Physikunterricht; Wagenschein, Martin; Freiburg im Breisgau
Abstract	Naturwissenschaftliche Frühförderung in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen findet aus den unterschiedlichsten Motiven heraus statt. Am Beispiel des "Kerzenversuchs" soll gezeigt werden, wie problematisch eine sicher gut gemeinte Frühförderung sein kann. Ausgehend von dem Konzept "Freiburger Forschungsräume" wird ein Weg zu einer zukunftsfähigen, naturwissenschaftlichen Bildung im Erwachsenenalter skizziert und begründet, der von einer wirklichkeitsgesättigten Lebenswelt der Kinder im Kindergartenalter ausgeht.
Erfasst von	Physikdidaktik, TU Braunschweig
Update	2013/1

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