Zur Aktualität der geisteswissenschaftlichen Pädagogik. Eine Auseinandersetzung mit Oliver Hollsteins Studie "Vom Verstehen zur Verständigung. Die erziehungswissenschaftliche Beobachtung einer pädagogischen Denkform".

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Autor/in	Twardella, Johannes
Titel	Zur Aktualität der geisteswissenschaftlichen Pädagogik. Eine Auseinandersetzung mit Oliver Hollsteins Studie "Vom Verstehen zur Verständigung. Die erziehungswissenschaftliche Beobachtung einer pädagogischen Denkform".
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 66 (2012) 5, S. 577-584Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Geisteswissenschaftliche Pädagogik; Hermeneutik; Begriff; Verstehen; Begriff; Verstehen; Sprachtheorie; Verständigung; Hermeneutik; Geisteswissenschaftliche Pädagogik; Sprachtheorie; Wissenschaftsgeschichte; Mollenhauer, Klaus; Verständigung; Dilthey, Wilhelm; Flitner, Wilhelm; Mollenhauer, Klaus; Nohl, Herman; Spranger, Eduard; Weniger, Erich
Abstract	Der Autor befasst sich mit Oliver Hollsteins Studie, die der Frage nachgeht, ob die geisteswissenschaftliche Pädagogik als bestimmte Tradition pädagogischen Denkens nicht zu sehr in Vergessenheit geraten ist. Dabei befasst sich Hollstein mit den Autoren, die im engeren Sinne der geisteswissenschaftlichen Pädagogik zugerechnet werden und zeichnet außerdem auch die Positionen und Kontroversen um die geisteswissenschaftliche Pädagogik in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts nach. Der Beitrag ist in folgende Abschnitt gegliedert: 1. Einleitung; 2. Varianten von Hermeneutik; 3. Hermeneutik und Sprachtheorie; 4. Zwei Verstehensbegriffe bei Dilthey; 5. Der doppelte Verstehensbegriff auch bei Spranger; 6. Eine Antinomie der Verstehens bei Nohl; 7. Hermeneutik bei Weniger und Flitner; 8. Die Kritik an der geisteswissenschaftlichen Pädagogik von Klaus Mollenhauer; 9. Verständigung als Erziehungsziel? (DIPF/Orig./Kie.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1

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