Leichter Lernen in Bewegung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rösner, Manuela
Titel	Leichter Lernen in Bewegung.
Quelle	In: Praxis der Psychomotorik, 37 (2012) 3, S. 151-155Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-060X
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Motorische Entwicklung; Psychomotorik; Kind; Vorschulalter; Kindergarten; Schulalter; Verhaltensauffälligkeit; Schulleistung; Bewegungserfahrung; Koordinative Fähigkeit; Motopädagogik
Abstract	Gesellschaftlicher Wandel, veränderte Familienstrukturen und Umweltbedingungen sowie der Einfluss der Medien haben in den letzten 20 Jahren mitunter dazu geführt, dass immer mehr Kinder bei Schuleintritt unter Bewegungsarmut und damit verbunden unter sensomotorischen Entwicklungsdefiziten leiden. Durch die Stichtagsneuregelung in Nordrhein-Westfalen, wonach einige Kinder bereits mit fünf Jahren eingeschult werden dürfen, bleibt den Betroffenen noch weniger Zeit, um mit Schuleintritt die gewünschten Anforderungen zu bewältigen. Daher sollte die sensomotorische Entwicklung junger Heranwachsender als Grundlage für ein künftig motiviertes Lernen (im Umgang mit Zahlen, Mengen und Buchstaben) verstärkt ins motopädagogische Blickfeld des Kindergartens gerückt werden. Wie Vorschulkinder die gewünschten sensomotorischen Basiskompetenzen für die Schulfähigkeit dabei erwerben können, zeigt Verf. anhand einer kleinen Übungssammlung (Spiel- und Materialerfahrung) exemplarisch auf. Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/1

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