Kolonialismus im Schulbuch als Übersetzungsproblem. Deutsche, französische und englische Geschichtslehrwerke im Vergleich.

Autor/in	Grindel, Susanne
Titel	Kolonialismus im Schulbuch als Übersetzungsproblem. Deutsche, französische und englische Geschichtslehrwerke im Vergleich. Gefälligkeitsübersetzung: Colonialism in textbooks as a matter of translation. German, French and English history textbooks in comparison.
Quelle	In: Geschichte und Gesellschaft, 38 (2012) 2, S. 272-303 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-613X; 2196-9000
DOI	10.13109/gege.2012.38.2.272
Schlagwörter	Kultur; Vergleichende Forschung; Erinnerung; Identität; Gymnasium; Schulbuch; Geschichte (Histor); Geschichtsbild; Geschichtsunterricht; Imperialismus; Kolonialismus; Sklaverei; Vergangenheitsbewältigung; Zeitgeschichte; Geschichtswissenschaft; Konstruktion; Deutschland; Europa; Frankreich; Großbritannien
Abstract	"The article examines the representation of colonialism in German, French, and English history textbooks. Considering textbooks as media of knowledge transfer and cultural understanding, it explores their translational potential. It asks how they translate the colonial experience and whether they develop a transnational perspective on European colonialism or whether they perceive the colonial heritage within a strictly national framework. Although postcolonial studies have altered the rendering of colonialism, textbooks still focus on national master narratives and offer little space for the translation and appropriation of shared history in diverse migrant societies." (author's abstract).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/1