Motiv: Motivation?! - Warum Lernen in virtuellen Welten (trotzdem) funktionieren kann.

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Autor/in	Hebbel-Seeger, Andreas
Titel	Motiv: Motivation?! - Warum Lernen in virtuellen Welten (trotzdem) funktionieren kann.
Quelle	In: Zeitschrift für E-Learning, 7 (2012) 1, S. 23-35Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1992-9579
Schlagwörter	Mediennutzung; Computerspiel; Lernen; Motivation; Virtuelle Realität; E-Learning; Lernen; Motivation; Lerninhalt; Computerspiel; Virtuelle Realität; E-Learning
Abstract	Virtuellen Welten wird allgemein ein besonderes Motivationspotenzial zugeschrieben, das unter dem Begriff des "Game based Learnings", einen geradezu spielend leichten Wissenserwerb suggeriert. Doch bereits die Nutzung von Elementen einer Spielmechanik und/oder von für digitale Spiele typischen Gestaltungsmerkmalen, wie beispielsweise der für viele virtuelle Welten typischen "Game-Optik", erfolgt im Sinne eines Gamification-Ansatzes unter der Zielsetzung einer besonderen Motivation und Aktivierung der NutzerInnen. Tatsächlich zeichnen eigene Erfahrungen ein gegensätzliches Bild: Lernende sind keineswegs besonders motiviert, wenn es darum geht, erstmals Lerninhalte in virtuellen Welten zu erarbeiten. Im vorliegenden Beitrag werden daher an konkreten Beispielen Erfahrungen im Kontext der Nutzung virtueller Welten zu Lehr- und Lernzwecken theoriegeleitet reflektiert, die auf eine motivierende Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Lerngegenstand abheben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4

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