Anschlussfähige Bildungsprozesse: Bewältigung des Übergangs vom Kindergarten zur Grundschule mit der Familie.

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Autor/in	Griebel, Wilfried
Titel	Anschlussfähige Bildungsprozesse: Bewältigung des Übergangs vom Kindergarten zur Grundschule mit der Familie.
Quelle	In: Erziehung & Unterricht, 162 (2012) 3/4, S. 200-207Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0325
Schlagwörter	Familienerziehung; Kindergarten; Schulanfang
Abstract	Der Übergang in die Schule ist ein internationaler Forschungsgegenstand, der die Beteiligten und ihre Kooperation in den Blick nimmt. Neben der Bewältigung durch die Kinder wird zunehmend die Perspektive der Eltern bedeutsam. In einem entwicklungspsychologischen Transsitionsmodell wird eine Stuktur von Anforderungen sichtbar, deren Bewältigung pädagogisch unterstützt werden kann. Dies ist bei der Kooperation zwischen Kindertagesstätte und Grundschule zu berücksichtigen, die domänenspezifische Kooperation im kognitiven und sozialen Bereich anstreben. So können Bildungsprozesse unter Einflusss der Familie anschlussfähiger werden.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2012/4

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