Architektur aus Sicht der Bildungstheorie. Anforderungen an Bildungsräume.

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Autor/in	Ludwig, Joachim
Titel	Architektur aus Sicht der Bildungstheorie. Anforderungen an Bildungsräume.
Quelle	In: DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung, (2012) 3, S. 26-29 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-3164
DOI	10.3278/DIE1203W026
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-51979-3
Schlagwörter	Bildung; Architektur; Bildung; Erwachsenenbildung; Lebenswelt; Raum; Theorie; Didaktik; Didaktik; Architektur; Erwachsenenbildung; Lebenswelt; Raum; Theorie
Abstract	Die Erwachsenenbildungswissenschaft konnte in bildungstheoretischer Hinsicht bislang nur wenig zur architektonischen Gestaltung von Bildungshäusern beitragen. Insbesondere mangelt es an hinreichend reflektierten raumdidaktischen Überlegungen, auf die Erwachsenenbildner/ innen zurückgreifen können, wenn sie mit Architekten gemeinsame Planungsgespräche über Neu- und Umbauten von Bildungshäusern führen. Die folgenden Überlegungen versuchen dieses in theoretischer wie praktischer Hinsicht folgenreiche Desiderat der Forschung zu schließen, indem sie das komplexe Verhältnis zwischen Raum- und Lernkultur neu durchdenken und auf dieser Grundlage auch Hinweise für weitere Forschungsvorhaben liefern.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2012/4

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