Der einfache und erweiterte Redoxbegriff. Schülervorstellungen und deren Prävention im Chemieunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Barke, Hans-Dieter
Titel	Der einfache und erweiterte Redoxbegriff. Schülervorstellungen und deren Prävention im Chemieunterricht.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 61 (2012) 4, S. 11-15Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-9516; 1617-5638
Schlagwörter	Begriff; Präkonzept; Vorstellung (Psy); Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Schüler; Chemieunterricht; Eisenoxid; Kupfersulfat; Oxidation; Redoxreaktion; Sauerstoff; Prävention; Deutschland
Abstract	Der Redoxbegriff wird im Chemieunterricht auf zwei Ebenen reflektiert und unterrichtet: auf der Stoffebene argumentiert man im Sinne der historischen Oxidationstheorie von Lavoisier ("Silberoxid wird reduziert"), im späteren Unterricht arbeitet man auf der Ebene der kleinsten Teilchen mit der Elektronenübertragung ("das Ag+-Ion wird durch Aufnahme eines Elektrons zum Ag-Atom reduziert"). Der Aufsatz soll zum einen zeigen, welche Fehlvorstellungen vorliegen und welche Interferenzen durch zwei gänzlich verschiedene Definitionen auftreten können ("Aluminium gibt drei Elektronen ab"). Zum anderen wird skizziert, welche Maßnahmen zur Prävention und zur Vermeidung von Fehlvorstellungen erfolgreich sein können (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/4

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