Kreative Schülerarbeiten bewerten. Anregungen zum Umgang mit dem Spannungsverhältnis von Kreativität und Bewertung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Abraham, Ulf
Titel	Kreative Schülerarbeiten bewerten. Anregungen zum Umgang mit dem Spannungsverhältnis von Kreativität und Bewertung.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 64 (2012) 2, S. 16-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kreativität; Lehrerrolle; Schüler; Schülerleistung; Feedback; Kooperatives Lernen; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Text; Schreiben; Bewertung; Deutschland
Abstract	Kreative Schreibaufgaben motivieren nicht selten zu besonderen Leistungen. Aber sollen und können sie bewertet werden? Und wenn ja: Welche Kriterien gibt es? Welche Aufgabe kann die Lerngruppe dabei übernehmen? Wie können die Rückmeldungen so qualifiziert werden, dass sie bei den Autorinnen und Autoren eine Entwicklung auslösen? Und welche Methoden und Verfahren der Bewertung sind dabei hilfreich? [Der Beitrag betrachtet diese Fragen aus deutschdidaktischer Perspektive.] (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3

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