Bewerten lernen durch Stoffgeschichten und Kritikalitätsanalysen.

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Autor/inn/en	Schmidt, Claudia; Reller, Armin
Titel	Bewerten lernen durch Stoffgeschichten und Kritikalitätsanalysen.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 23 (2012) 127, S. 44-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Kritikfähigkeit; Unterrichtskonzeption; Chemieunterricht; Platin; Rohstoffgewinnung; Wertschöpfung; Bewertung; Deutschland
Abstract	Die grundlegende Idee von Stoffgeschichten ist es, die Historie eines Stoffes oder Produktes als Lebenszyklus abzubilden. Beim Kritikalitätskonzept steht nicht mehr das narrative Moment im Mittelpunkt, sondern das Sammeln, Korrelieren und Interpretieren von Daten, Fakten und Informationen. Das Konzept ermöglicht es so auf Basis realer Kontexte Bewertungen vorzunehmen und die Konsequenzen möglicher Handlungen und Veränderungen aufzuzeigen (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/3

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