Kamera-Interaktionen. Videoethnographie im geöffneten Unterricht.

Autor/inn/en	Reh, Sabine; Labede, Julia
Titel	Kamera-Interaktionen. Videoethnographie im geöffneten Unterricht.
Quelle	Aus: Friebertshäuser, Barbara (Hrsg.); Kelle, Helga (Hrsg.); Boller, Heike (Hrsg.); Bollig, Sabine (Hrsg.); Huf, Christina (Hrsg.); Langer, Antje (Hrsg.); Ott, Marion (Hrsg.); Richter, Sophia (Hrsg.): Feld und Theorie. Herausforderungen erziehungswissenschaftlicher Ethnographie. Opladen; Berlin [u.a.]: Budrich (2012) S. 89-103Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86649-463-7; 978-3-86649-463-3
Schlagwörter	Methode; Teilnehmende Beobachtung; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsbeobachtung; Ethnografie; Grundschule; Interaktion; Methode; Schüler; Theorie; Offener Unterricht; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsbeobachtung; Teilnehmende Beobachtung; Videoaufzeichnung; Grundschule; Schüler; Interaktion; Offener Unterricht; Videoaufzeichnung; Theorie
Abstract	In dem Beitrag wird die Möglichkeit diskutiert, mittels ethnographischer Forschungen soziale Ordnungen im geöffneten Unterricht (der Grundschule) zu rekonstruieren. Der ethnographische Blick, den der Beitrag analysiert ist der Blick durch die Kamera. Die These, dass durch die Verwendung visuellen Datenmaterials immer auch anschaulich wird, dass etwas gezeigt wird und das Gezeigte gängige Sehgewohnheiten durchbrechen kann, verweist auf interessante Parallelen zu der von Neumann angedachten Beobachtung der teilnehmenden Beobachtung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3