Literarisch kodierte, intendierte bzw. evozierte Emotionen und literarästhetische Verstehenskompetenz. Theoretische Grundlagen einer empirischen Erforschung.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Frederking, Volker; Brüggemann, Jörn
Titel	Literarisch kodierte, intendierte bzw. evozierte Emotionen und literarästhetische Verstehenskompetenz. Theoretische Grundlagen einer empirischen Erforschung.
Quelle	Aus: Frickel, Daniela (Hrsg.); Kammler, Clemens (Hrsg.); Rupp, Gerhard (Hrsg.): Literaturdidaktik im Zeichen von Kompetenzorientierung und Empirie. Perspektiven und Probleme. Freiburg: Fillibach Verlag (2012) S. 15-40Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe des Arbeitskreises Literaturdidaktik im Symposion Deutschdidaktik. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-12-688047-3; 978-3-931240-71-4
Schlagwörter	Pädagogik; Kompetenz; Forschung; Methode; Formale Bildung; Verstehen; Deutschunterricht; Forschung; Lernen; Literatur; Literaturunterricht; Methode; Pädagogik; Verstehen; Fachdidaktik; Kompetenz; Literaturpädagogik; Formale Bildung; Lernen; Arbeitskreis; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literatur; Literaturpädagogik; Literaturunterricht; Kulturelle Bildung; Strukturorientierung
Erfasst von	Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl II
Update	2016/2

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